Stvarni obrasci i principi obrazovanja

U procesu razvoja intelektualnog potencijalanacija, koja je pokazatelj moralnog i materijalnog napretka zemlje, problem odgoja i obrazovanja djece postaje sve hitniji.

Opći obrasci i principi obrazovanjasmatraju se temeljnom osnovom za rješavanje ovog problema. S obzirom na njihov dijalektički odnos, valja naglasiti da načela logički slijede obrasce i također ih posreduju.

Zakoni s objektivnom nuždomčine čimbenike u kojima se provode odgojno-obrazovni procesi. Osim toga, takva podjela treba shvatiti kao uvjetno, metodološki, jer u stvari, ta dva faktora socijalizacije mlade osobe osobnosti rade istovremeno.

Određuju se zakoni i načela obrazovanjastrana djelovanja razumijevanja od strane osobe diljem svijeta, dakle, njihov sadržaj i rezultat, odražava proces svladavanja pojedinca znanja, vještina, vještina, vrijednosti koje će biti cijenjene u društvu.

Opći uzorci i načela odgoja obuhvaćaju sljedeće komponente, koje se mogu klasificirati u odgovarajuće obrasce i, kao što je već spomenuto, posredstvom njihova načela.

Prvi treba sadržavati sljedeće:

Zakoni i načela obrazovanja, zajedno soni se temelje na tvrdnji da što je sadržaj raznolikiji i što je učinkovitija organizacija komunikacije s mladima, to će produktivnije biti formirana osobnost u procesu njegovog odgoja i opće socijalizacije.

Postupak odgoja mora se razvijatikarakter po sebi, jer obrasci i principi odgoja pretpostavljaju zaključak da će više dinamski ažurirati motivacijsku osnovu djetetovog obrazovanja, kvalitetniji će biti razvoj njegovog intelektualnog potencijala i emocionalno-voljne komponente osobnosti.

Redovitosti i principi procesa obrazovanjapretpostaviti kao početnu postavku da će aktivniji pozitivni utjecaj na osobne parametre mlade osobe, to će učinkovitije nastati ove osobine, stvarajući stabilan osobni integritet.

Kao što je već napomenuto, načela odgoja suposredovane opće obrasce koji odražavaju najčešće i značajnije zahtjeve za sadržajem, metodologijom i organizacijom procesa odgoja kao dijela cjelokupne socijalizacije pojedinca.

Suvremena metodologija pedagogije kao glavnih poziva sljedeća načela:

- usmjerenost obrazovanja na javne interese sa njihovom skladnom kombinacijom s osobnim interesima i potrebama;

- osiguranje neodvojive povezanosti procesa odgoja s procesima društvene proizvodnje i društvene aktivnosti;

- priznavanje prioriteta pozitivnog u obrazovanju prema sadržaju;

- pružanje humanističkog pristupa procesu odgoja, osiguravanja poštivanja pojedinca, njezinih prava i sloboda, nenasilja;

- osobni pristup, koji treba uzeti u obzir individualne parametre svake mlade osobe;

- integritet i jedinstvo obrazovnog utjecaja, koji uključuju napore ujedinjenja svih agenata obrazovnog procesa.

Masaška škola često, nažalost, vrlo čestozanemarujući načela obrazovanja, time termoset kognitivni razvoj djeteta, koji dolazi u sukob s objektivnom potrebom učenika u samom razvoju. I to zauzvrat može dovesti do ozbiljnih negativnih posljedica, kada se problemi ponašanja djece počnu manifestirati vrlo često u oblicima neprilagodljivog (antisocijalnog, agresivnog) ponašanja.