U današnjoj fazi razvoja obrazovanjaprocesu, velika pažnja posvećena je ne-tradicionalnim oblicima obrazovanja, čija primjena doprinosi povećanju interesa za subjekt i prilagodbi djece u životu.
Jedan od najčešćih oblika jekviz. Ona je sposobna privući pažnju djeteta na proučavanje predmeta zbog izvanredne prirode korištenih pitanja. A ovo je možda i jedna od najpoznatijih igara od djetinjstva, koja se sastoji od odgovaranja na postavljena pitanja.
Govoreći o obrazovnom procesu, nemoguće je spomenuti korištenje takvog oblika dječjeg obrazovanja kao "kviz na geografiji". Poznato je da postoje tri glavne faze lekcije:
Stupanj aktualizacije - postavlja se pitanje kako bi se učenici mogli sjetiti glavnih točaka prethodno stečenog znanja koji će pomoći u proučavanju novog materijala.
U fazi proučavanja novog materijala, prijedlogpitanja učitelja trebaju potaknuti djecu da traže odgovore ("zašto?", "za što?", "zašto?", "što je povezano?", "što može dovesti do?"). U ovoj fazi najbolje je upotrijebiti mali broj pitanja, ali moraju biti opsežni u sadržaju.
Razina refleksije. U ovom slučaju, pitanja bi trebala uključivati odgovore koji zahtijevaju znanje stečeno proučavanjem novog materijala lekcije. Također bi trebali biti mali, ali se šalju na glavne točke. U pismu je najbolje provesti refleks u obliku kviza - to će vam omogućiti da dobijete dodatne ocjene za studente, a nastavnik će vam dati priliku analizirati razinu svladavanja obrazovnog materijala.
Općenito, kviz na geografiji kao vrsta poslije-sata aktivnosti najčešće se koristi. Koristeći se pomaže tijekom cijele godine da podrži dječji interes za obrazovni proces.
Osim toga, studenti mogu sudjelovati upotaknuti na što donosi za aktivnost koja se izlaže vrednovanje kviz prema odgovorima primili. Naravno, „3” i „2” da ga nije potrebno, kako ne bi dobili suprotan učinak od uporabe ove vrste izvannastavnih aktivnosti. Najmanjih aktivnih djeca općenito se može ostaviti bez znakova.
Kviz za geografiju može biti nekoliko vrsta, to su:
1. Tematski. Pitanja u ovom slučaju sastavljena su na posebno proučavanoj temi. Obično se odvija u lekcijama povezanim s generalizacijom obrazovnog materijala, odnosno da se pripremi za ispitni rad.
2. Cross-topic (priprema pitanja treba osigurati odgovor učenika da koriste postojeće znanje iz drugih područja znanosti).
Uz sve gore navedeno, bez obzira na vrstu kviza kojeg odabere učiteljica, tema "zemljopis" trebala bi zadovoljiti sljedeće kriterije:
Prije nego što učitelj započne pisati pitanjakviz, mora odlučiti o svojoj vrsti i ciljanom članstvu. Sljedeći korak će biti obavijestiti djecu o predstojećem događaju s najavom teme i pozivom na sudjelovanje.
O vremenu kviza, budući sudionici moraju biti obaviješteni unaprijed.
Mjesto bi trebalo odgovarati brojubroj sudionika. Osim toga, ako događaj daje odgovore u pisanom obliku, dostupnost kvizova bi trebala biti u dovoljnoj količini.
Koristite ovu aktivnost uopćefaze izobrazbe, a kviz može biti dobra pomoć pri pripremanju djece za završne ispite. Budući da USE osigurava postojanje pitanja o toj temi i odabir ispravnog odgovora od strane studenta, kviz s geografskim odgovorima je najbolji način razvijanja ove vještine među studentima.
Djeca koja su naviknuta na ovaj oblik intervjua osjećaju udobnije pri donošenju USE, manje pogrešaka, jer se poučavaju kako pravilno analizirati predložene odgovore.
Možda najveći blok u studijiOvaj je predmet Geografija Rusije. Potraži cijelu godinu treninga. Ako pogledate kartu svijeta, naša zemlja zauzima ogromno područje. U tom smislu, studenti bi trebali primiti veliku količinu znanja, čija se međukontrola može provesti pomoću ove metode.
Kviz o geografiji Rusije trebao bi se sastavitiuz korištenje ne samo obrazovnog materijala, već i rješavanje pitanja modernosti. Ovaj postupak treba provesti kako bi se razvio interes djece u tekućim događajima. Samo u ovom slučaju možemo razgovarati o odgoju potpuno razvijenog ličnosti.
Naravno, kviz nije jediniNačin za zanimanje studenata. U metodološkoj literaturi nalazi se sekcija pod nazivom "zabavna geografija", koja pruža različite zadatke za povećanje motivacije djece za proučavanje predmeta.
Treba imati na umu da samo s dobrimodnos prema svom poslu moguće je natjerati na najbolje učenike! U ovom slučaju, zanimljiva geografija će biti zanimljiva za djecu, subjekt će imati koristi u budućnosti.
</ p>