Generalizacija poučavanja i njihova vrednovanja

Generalizacija pedagoškog iskustva zahtijeva razvojjedan kriterij ocjenjivanja. Prije svega, morate identificirati znakove koji pokazuju razinu kvalifikacije, tj. Koja je prevladavanje pedagoških problema i zadataka odgojitelja. Nepotrebno je reći, rješenje potonjeg je manje proširena kategorija, sposobna donijeti brzo i često trenutne pobjede. Mnogo je važnije i puno teže navesti prevladavanje pedagoških problema, poput obrazovanja kognitivnih potreba i formiranja motivacije za spoznajom.

Generalizacija naprednog pedagoškog iskustva: znakovi

Kvantitativni i kvalitativni pokazatelji obrazovnog procesa:

1. Socijalna prilagodba, obrazovanje - puna i čvrsta znanja, njihova općenitost, dostupnost vještina i vještina za upotrebu u novim uvjetima.
2. Znatiželja, kognitivna aktivnost, želja za neovisnošću u učenju.
3. Dobre manire.
4. Optimalnost i trajanje pedagoškog iskustva.
5. Mogućnost korištenja iskustva kolega.
6. Perspektivnost i znanstvena valjanost.

Generalizacija pedagoškog iskustva - traženje kriterija istine

Rezultat ove prakse ili potvrđuje, iliodbacuje metodološke inovacije, gdje se na tradicionalnoj osnovi uzgaja kreativno pretraživanje. Inovacija nije jamstvo izvrsnosti. Masovna primjena ovih ili drugih tehnika također nije pouzdan pokazatelj: prečesto se pseudo-pedagogijske metode izdaju za napredne.

Generaliziranje pedagoškog iskustva zahtijeva od pedagoga:

1. Stalno pratiti znanstvenu i metodološku literaturu i sastaviti bibliografiju o glavnim pitanjima.

2. Prikupiti materijale o radnom iskustvu: sažetke, planovi, didaktički priručnici, vlastita zapažanja o razvoju učenika.

3. Da biste uzeli u obzir uspjehe i neuspjehe onih koji rade na temi, prikladnost odabira teme.

4. Generalizacija pedagoškog iskustva odgojitelja zahtijeva definiranje oblika: članak je to, izvješće ili sustavni metodološki materijali.

5. Izgradnja osnove za zaključke i praktična vrednovanja iskustva. Odabir aplikacija: karte, tablice, tablice itd.

Generalizacija pedagoškog iskustva zahtijeva proviziju:

1. proučavanje aktivnosti skrbnika, nadzor nad njegovim radom, pohađanje nastave, rekreativne aktivnosti.

2. Analiza kvalitete znanja učenika, opći razvoj, stupanj odgoja.

3. Usklađenost općeg iskustva s kriterijima ocjenjivanja.

4. Rasprava o iskustvu pedagoškog vijeća, na sastanku metodičke udruge, donošenja odluke.

5. Generalizacija pedagoškog iskustva i njegovo širenje kroz otvorene razrede, seminare, sastanke, organizaciju vizualnih pomagala za prijenos iskustava kolegama.

6. Materijali za metodički ormarić.

7. Dokumentiranje: pedagoške osobine nastavnika, ime, prezime, prezime, obrazovanje (što, gdje, kada), pedstazh, nagrade, osobne karakteristike, ukratko o pedagoškom uspjeha, javno lice stručnih preporuka za replikaciju. Bilješke i nastavne planove, fotografski snimak, analiza (odlomci iz bilježnice posjeta), Plan samoobrazovanje, izvješće o metodološkom problemu.

</ p>