Profesionalne kvalitete nastavnika vrtića. Što bi trebao biti učitelj vrtića?

Što bi trebao biti učitelj vrtića u suvremenoj stvarnosti? Ova je struka posebna u svojoj važnosti i suštini.

Značajke struke

Specifičnost rada leži u činjenici da je u kvalitetiGlavni je cilj dijete koje je jedinstveno stvorenje prirode. Učitelj bi trebao sudjelovati u duhovnom, mentalnom, tjelesnom razvoju djeteta. Zbog toga je rad vrtića jedan od najvažnijih i najvažnijih u modernom svijetu.

Specifičnost pedagoškog djelovanja

Cjelokupni rad nastavnika ima za cilj formiranjeglavne vrste aktivnosti koje doprinose razvoju harmonično razvijenog osoblja djeteta predškolske dobi. Da bi uspješno provodio sve zadatke postavljene za učitelja, on mora imati istinsku stručnu vještinu. Nisu svi nositelji diplome pedagoške obrazovne institucije moći će postati dobri zaposlenici Dow-a. Raditi kao odgajatelj u vrtiću podrazumijeva provedbu glazbenih, razigranih, radnih, istraživačkih i projektnih aktivnosti s učenicima.

Program rada nastavnika

Postoje određeni zahtjevi za razinupriprema, kao i izravne aktivnosti pedagoškog radnika u predškolskoj ustanovi. Pored srednjoškolskog ili višeg obrazovanja, treba postojati poseban program rada za odgojitelja. Ukazuje na glavne ciljeve rada s učenicima: odgojno-obrazovnom, razvojnom, obrazovnom. Ovdje se propisuju zadaci odgojitelja za određeno razdoblje, načini njihova postizanja. Prema novim standardima predškolskog odgoja, nastavnik propisuje sve osnovne univerzalne vještine i vještine koje učenici moraju svladati nakon završetka tečaja. Ovisno o profilu koji je izabrao predškolska ustanova, programi nastavnika mogu biti usko usmjereni. Među najčešćim područjima u DOW-u su patriotski, ekološki, fizički smjer kulture.

Funkcije za realizaciju obrazovnih aktivnosti odgajatelja

Implementirati zadatke postavljene zaedukator modernog sustava ruskog obrazovanja, treba određene funkcije. Komunikacijsko-stimulativna funkcija pretpostavlja sposobnost učitelja da uspostavlja kontakt s djecom, održava prijateljske odnose s djecom. Profesionalne kvalitete odgojitelja vrtića podrazumijevaju iskren odnos prema djeci, brigu, toplinu, ljubav i poštovanje. Ova funkcija pretpostavlja punopravnu komunikaciju ne samo s odjelima, već i sa roditeljima, drugim zaposlenicima, kolegama.

Dijagnostička funkcija povezana je s istraživanjemobilježja svakog djeteta i uspostavljanje njihove razine obrazovanja i razvoja. Profesionalne osobine nastavnika vrtića uključuju poznavanje obilježja dječje dobne psihologije. Ako učitelj nema podatke o razini moralnog, mentalnog, tjelesnog razvoja djeteta, nema mjesta u vrtiću. Pravi stručnjak će proučiti sve osobne karakteristike svakog djeteta u svojoj grupi, upoznati se sa svojim roditeljima, analizirati životne uvjete, atmosferu u obitelji, kako bi bili svjesni svega što se događa sa svojom djecom.

Orientacijsko-prognostička funkcijapreuzima takve profesionalne kvalitete odgojitelja vrtića kao i planiranje obrazovnog i razvojnog rada. Osim toga, profesionalni interesi zaposlenika DOW-a trebali bi uključivati ​​želju za kreativnim pristupom njihovim aktivnostima.

Strukturno - dizajn funkcija karakterizira profesionalne kvalitete nastavnika vrtića, o organizaciji treninga i razvoju igara, projekata s djecom.

Organizacijska se funkcija smatra najsloženijim,ona dopušta učitelju da pokaže svoje osobne osobine. Samo muškarac, koji ga nosi njegova struka, može voditi djecu, "iskra" u njima iskra znanja. Učiteljica odabire, oblikuje informacije pri komunikaciji s djecom, organizira razne aktivnosti za njih, analizira želju djece da prime nova znanja i vještine.

Istraživačka funkcija pretpostavlja sposobnost učitelja da se uključi u samoobrazovanje, razviju svoje profesionalne interese, kao pravi primjer za dijete.

Što učitelj treba učiniti

Postoje određene osobne osobine kojemora imati učitelj vrtića. Obrazovanje ovog profila može se dobiti na pedagoškom fakultetu ili sveučilištu. Prije svega, potrebno je primijetiti dominantne kvalitete. Ako učiteljica ne voli djecu, ne želi raditi s njima, nema ni pitanja o njegovoj pedagoškoj kompetenciji.

čovječanstvo

Ova je kvaliteta osobito važna za predstavnikeove profesije. To je pedagog koji treba pružiti pravovremenu pomoć i pomoći djetetu, pomoći mu u prevladavanju problema povezanih s komunikacijom s drugom djecom. Pod vodstvom osjetljivog mentora, transformacija djeteta iz "ružnog patka" pretvara u prekrasan "labud". Tijekom posjeta vrtiću, osobni rast djeteta trebao bi ići, želja za stjecanjem novih znanja i vještina raste.

tolerancija

Učitelj mora tolerirati svoju djecu. Nemojte dopustiti situacije kada učitelj podigne svoj glas djeci tijekom lekcije.

Pedagoški takt i pravda

Ova kvaliteta podrazumijeva pridržavanjementor univerzalnih normi interakcije i komunikacije s predškolskim vršnjacima. Osim toga, profesionalni pedagog uzima u obzir individualne osobine svakog djeteta, njegove psihološke osobine. Prema novom GEF-u, svaki pripravnik vrtića ima svoju obrazovnu putanju prema kojoj napreduje pod vodstvom svog mentora. Pravda je obvezna kvaliteta modernih učitelja DM-a. Dužan je ponašati se nepristrano prema svakom djetetu. Koje druge osobne osobine trebaju imati dobar odgojitelj? Trebao bi biti optimist, ne izgubiti se u ekstremnim situacijama, imati šarm i osobni šarm, imati smisao za humor, imati svjetovnu mudrost. S gledišta društvene aktivnosti, takav učitelj trebao bi uvijek biti spreman pomoći kolegama u rješavanju socijalnih i socijalnih problema, koji se prvenstveno tiču ​​obrazovne sfere.

Dužnosti nastavnika vrtića

Ministarstvo obrazovanja razvilo je zahtjeve koje moderni predavač predškolske ustanove mora ispuniti.

• Dužan je planirati, organizirati, provoditi aktivnosti i djecu te njihov odgoj u DU.
• Učiteljica se bavi svakodnevnim radom, čiji je cilj pružanje uvjeta za socijalnu i psihološku rehabilitaciju predškolske djece.
• U svom radu je dužan koristiti suvremene pedagoške tehnologije, svladavati metode, metode i sredstva poučavanja.
• Na temelju preporuka dječjeg psihologa, rezultati osobnih istraživanja, radi s djecom pojedinačno, u grupama, bave se korektivnim i razvojnim aktivnostima.
• Uz pružatelj zdravstvene skrbi razvija i provodi niz mjera usmjerenih na prevenciju i promociju tjelesnog zdravlja predškolske djece.

Zajedno s medicinskim radnicima osigurava očuvanje zdravlja djece, provodi aktivnosti koje promiču njihov psihofizički razvoj, odgovoran je za život i zdravlje.

Odgojitelj je dužan poznavati i pridržavati se zakona Ruske Federacije, odluka i odluka Vlade Ruske Federacije o predškolskom odgoju, kako bi imali odredbe Konvencije o pravima djeteta.

zaključak

Od riječi dolazi "učitelj""Hraniti", to jest, sestri. Moderni rječnik tretira ovu profesiju kao osobu koja se bavi odgojem nekog, preuzima svu odgovornost za razvoj i uvjete postojanja osobnosti druge osobe. Za pojavu ove pedagoške profesije postojali su objektivni razlozi. Za puni razvoj društva važno je da se iskustvo starijih generacija prenesu djeci. Ova se struka prvi put pojavila u staroj Grčkoj. U to vrijeme rob je bio odgovoran za razvoj djeteta. On je prvi promatrao dijete, nakon što je dijete odrastao, pratio ga u školu. Dužnosti roba uključuju kontrolu razvoja djeteta, njegovo ponašanje i počinjene djela. Postupno, rob je zamijenjen kućnim odgajateljima (governesses), a zatim nastavnicima vrtića. Moderni učitelji DM-a su kreativne i svijetle osobnosti. Oni se razlikuju po emocionalnoj izdržljivosti, izdržljivosti, strpljivosti, ravnoteži, promatranju. Predstavnici ove struke imaju odlične komunikacijske i verbalne sposobnosti. Odgojitelj je izvrstan organizator, koji ima jasan govor, koji može privući pozornost sugovornika. Svi članovi ove važne i odgovorne struke imaju osjećaj osobne odgovornosti. Aktivni su, inicijativa, ljubazni prema svojim studentima i kolegama. Postoje i određena medicinska ograničenja koja ne dopuštaju osobi da radi kao učiteljica. Kandidat za položaj učitelja prolazi liječnički pregled. Djeci ne smiju imati osobe s duševnim smetnjama, ozbiljnim bolestima mišićno-koštanog sustava, dišnim i kardiovaskularnim sustavom, koji pate od teških mucanja. Ne možete raditi u vrtiću, a ljudi koji imaju kožno-venerionalne i zarazne bolesti su nositelji virusa.